בפרק הקודם למדנו שההכלה יכולה להתפרש כחולשה ובריחה מלקיחת אחריות שהיא הרת אסון ומובילה להתדרדרות חינוכית והיא יכולה להתפרש ככלי חינוכי שמשתמשים בו כדי להשיג תוצאות טובות יותר בחינוך.
בפרק הזה נגדיר את חובת הגבולות ואת ההכלה ככלי חינוכי.
ונקדים אנו כהורים הרבה פעמים תופסים את המציאות של הנער החיצונית ואין לנו את את האפשרות תוך כדי המשמעת או חיי היום יום מול הנער לראות מעבר לדברים שהוא משדר כלפי חוץ מה הצורך האמתי שלו מה באמת הוא צריך (לא ממקום של מה אנחנו חושבים ומבינים שהוא צריך כי זה ברור שתמיד יהיה פער בין מה שאנו חושבים שהוא צריך לבין מה שהנער חושב שהוא צריך) לדוגמא נער שעכשיו חזר הבית מהלימודים ולקראת סוף הלימודים מישהו פגע בו והעליב אותו סביר להניח שהוא לא יבא ויאמר בפה מלא פגעו בי והעליבו אותי מהסיבה שזה פוגע לו באגו בזה שהוא מספר את זה כביכול הוא חלש ופגיע מצד שני הוא לא יכול להשאיר את הפגיעה כך אז בגיל קטן זה יכול להתבטא במרדנות או בהצקות ומריבות עם אחד האחים הקטנים כדי לפצות את עצמו על הפגיעה בזמן הלימודים בגיל מבוגר יותר הוא יכול לבא בדרישה לא מובנת ומקובלת ואנו כהורים לא מבינים מאיפה זה נפל עלינו ואיך פתאום באמצע היום הוא דורש משהו שלא מקובל ואם לא יתנו לו את זה הוא מרגיש שמגבילים אותו ורוצים ברעתו וכו' בעצם מה אנו רואים שהצורך של הנער היה לפצות את עצמו או לקבל יחס על הפגיעה אלא שהוא לא יכול לומר ולהסביר לו ואנו גם לא מבינים אותו וזה יוצר חוסר תקשורת ותסכול מעצם ההתנהלות בתוך הסיטואציה.
אותו הדבר בהכלה צריך להבין שנכון שהנערים בימינו צריכים יותר הכלה ושיבינו אותם אבל באמת מה שהם צריכים יותר זה את המבוגר האחראי ואת הגבולות שישימו להם כיוון שגם הם מבינים שאם יכילו וישחררו אותם לגמרי הם יאבדו כיוון והם גם מבינים שצריך מישהו שיתפוס אותם ולא יתן להם להתבלבל באמצע הדרך. ואם נעמיד מול נער שני אפשרויות קיצוניות (כשהוא במצב רגוע ולא כשהוא עצבני או מתוסכל) האם היית רוצה שרק יכילו אותך ואת כל ההתנהגויות שלך ולא יעירו או יאמרו לך כלום או שיתנו לך הגבלות ויחנכו אותך ויעמידו אותך במקום כשצריך(ושוב גם בצד הזה הוא צריך להיות בטוח שמחפשים רק את טובתו) ובאפשרות הראשונה אין חינוך כלל ובאפשרות השניה אין הכלה כלל אין לי ספק שהוא יבחר באפשרות השניה שיגבילו אותו וישימו לו גבולות אפילו שזה ללא הכלה קצת ובאצת הוא גם צודק בבחירה הזאת כיוון שצריך שילוב של שני הדברים אבל בתנאי שהראשון הוא גבולות וחינוך ובתוך הגבולות משתמשים גם בהכלה של התנהגויות מסוימות
