""בחירת מסגרת חלק א'

בס"ד

 "בחירת מסגרת" 

חלק א'-מבוא

בחירת מסגרת הינה נושא מורכב מאד חשוב מאד שבחירת המסגרת תעשה בשיתוף פעולה עם הנער ועם ההורים אבל חשוב עוד יותר איש מקצוע שיודע לגלות את מה שמסתתר מאחורי: מצד אחד המילים של הנער/ האבחנות  והתובנות של המחנכים ומצד שני מה מסתתר מאחורי  התפאורה היפה של מסגרת הלימודים ואיך שהרשם/הצוות הציגו אותה. והחשוב מכל: על פי הנתונים והמסקנות למצוא מסגרת שעונה על כל הדרישות ביחס לתלמיד ספציפי זה.

אנשים חושבים שמסגרת לימודים הנה:

 מסגרת שיש בה לימודים ברמה סבירה או גבוהה לפי צורך הנער.

 צוות טוב שיודע להעביר את החומר בצורה מקצועית ידידותית ומובנת.

 תנאי פנימיה נוחים.

ואם ישנם במקרה הצורך גם פעילויות אז בכלל זו המסגרת המושלמת.

וזו "הטעות" בבחירת מסגרת לימודית.

מסגרת טובה עיקר יעודה ושאיפתה היא בהרבה דברים אחרים (שיפורטו בהמשך..)  נכון שהדברים האמורים לעיל כמובן נצרכים מכורח המציאות לעצם היותה מסגרת לימודית אבל לצורך העניין זה כמו שצריך כיתה מבנה פנימיה וכו'

"התחלת מסגרת באמצע השנה"

לאור האמור לעיל כשמתחילים מסגרת באמצע השנה הקושי עצום שבעתיים נער שנפלט ממסגרת אפילו אם הוא הולך למסגרת יותר טובה מהקודמת זה כמעט כמו להתחיל חיים חדשים בארץ לא נודעת גם עם הילד ישדר שהוא מסתדר והכל בסדר זה עדיין הרבה מעבר למושג של כל ההתחלות קשות ומדוע? כשבתחילת השנה כולם מתחילים מסגרת "הביחד" ממסמס הרבה מקשיי ההסתגלות הראשונים וכשכולם חווים את אותם קשיי הסתגלות (שהרי ההתחלה היא קשה לכולם) זה הרבה יותר קל.

מעבר לזה הנער שמתחיל בתחילת השנה הוא לא חריג בנוף כי כולם חדשים כאן עכשיו ובעיקר המערכת גמישה מאד ומקבלת את כל הקשיים הראשונים מכירה אותם ויודעת איך להתמודד איתם.

 לעומת זאת נער שמתחיל מסגרת חדשה והוא נכנס לכיתה שכבר כולם מכירים את כולם לכולם יש את החברים שלהם לחלק את היריבים שלהם זה הרבה הרבה יותר קשה וקל וחומר אם הוא מתחיל מסגרת חדשה באמצע שנה שאז נוסף על הקושי ההתחלתי של החברה (כולם פתאום בוחנים כל צעד שלו מי זה לאיזה זן הוא משתייך מה העבר שלו מה הסגנון וכו' נוסף על זה שכמעט בכל מקום יש את הנערים בכיתה שמנסים לאתגר את החדשים כל הזמן) וכאמור כמו התחלת חיים חדשה בארץ לא זרועה.

"המסגרת הלימודית"

המטרה העיקרית של מסגרת הלימודים צריכה להיות:

א' הנגשת התלמיד ללימוד (ולאו דווקא לחומר הנלמד אלא שירצה ללמוד).

ב' הסרת כל המכשולים המפריעים וטורדים אתו מלהתרכז ולהצליח.

לימודים ישנם בכל מקום גם מקום לישון אפשר איכשהו להסתדר יחס טוב גם כן הנער יכול לקבל מהחברים מהשכונה ולפעמים גם מהבית כשאנחנו שואלים את עצמנו מה הנער רוצה מאיתנו ממסגרת הלימודים מה מהמקום שלו אנחנו יכולים לספק לו שהוא לא יכול להסתדר לבד ולא חשוב האם הוא הגיע מרצונו למסגרת או הלחץ מהבית או שהרווחה החליטה בשבילו בסופו של דבר הוא מחפש שיהיה לו טוב הוא מחפש הצלחה כמו כל אדם אחר מן היישוב.

"הנער"

הסתכלות מאד שטחית וגם לא נכונה היא לחשוב שהנער מחפש לעשות מה שהוא רוצה בתנאים הכי טובים שיכול להיות ושירפדו לו את החיים בטוב ובנעימים עד כי יבא גואל הנערים האלו הם בדרך כלל מאד אינטליגנטים הם מבינים באנשים באינטרסים והכי חשוב הם גם מבינים הצלחה מה היא ולכן הם מבינים מה הם רוצים רק שבדרך כלל ישנו ענן ערפל שמסמיך את כל הרצונות השאיפות האתגרים ומה שביניהם הסיבות יכולות להיות רבות ומגוונות החל מבעיות וקשיים בבית דרך הרגשת כישלון מהעבר קשיי למידה קשיי הסתגלות לחץ חברתי וכלה בהרגשת דחיה מכל מה שקשור למסגרת עקב חוסר הצלחה במסגרות קודמות או פגיעה בעבר מאיש צוות במסגרת אחרת.

לכן כשעומד מולנו נער בפרט אם הוא זה שמחפש את המסגרת ולא משנה מאיזו סיבה הוא מחפש ההסתכלות האמתית היא שהוא רוצה להצליח הוא רוצה שיכוונו אותו הוא רוצה שיתמכו בו שינגישו אותו ללימודים שיאמינו בו ויסירו את מסך הערפל מול מסגרת הלימודים וזה בעיקר מה שמסגרת צריכה לתת זהו עיקר תפקידה ויעודה.

בחלק הבא:

 א' איך בודקים מה הנער צריך מהדברים האמורים לעיל.

 ב' איך בודקים מסגרת האם היא נותנת מענה לצרכים המותאמים לנער..

לתגובות: kivunoar@gmail.com